تبليغاتX
معلم فردا

معلم فردا

مشاور عالي مقام معظم رهبري ضمن ابراز خرسندي از فعاليت هاي اين خبرگزاري گفت : خبرگزاري پانا ، پاسدار انديشه ناب اسلامي است .

سردارسرلشکر پاسداردکتر" سيد يحيي رحيم صفوي" مشاورعالي مقام معظم رهبري در نشست صميمانه با خبرنگارخبرگزاري پانا، ضمن ابراز خرسندي از فعاليت هاي اين خبرگزاري ، لفظ کلمه انگليسي خبرگزاري کانون دانش آموزي (پانا) را اينگونه تعريف کرد : خبرگزاري پانا" پاسدار انديشه ناب اسلامي " است .

** ملت،انقلاب اسلامي وموقعيت کشورخود درجهان را به خوبي شناسايي کنيد
 
سرلشکرسيد يحيي صفوي به خبرنگاران دانش آموز و علاقمند به کار در حوزه سياست توصيه کرد و گفت : من به تمامي خبرنگاران توصيه مي کنم که ملت ، انقلاب اسلامي و موقعيت کشورخود درجهان را به خوبي شناسايي کنيد . علم و فناوري و به خصوص علوم انساني و درعلوم انساني علم سياست را ياد بگيريد .

وي خاطرنشان کرد: سياست يک علم است حال مي خواهد سياست بين الملل باشد و يا حوزه هاي ديگراين علم .

خبرنگاري که جامعه،محيط ملي، نظام سياسي و محيط منطقه اي و بين المللي خود را بشناسد بهترمي تواند به وظيفه خطيرخود عمل کند .
 
** خبرنگاربايد نه به روز بلکه بايد به ساعت باشد

رئيس سابق سپاه پاسداران انقلاب اسلامي ضمن اشاره به بالارفتن سرعت مخابره اخبار در سراسرجهان گفت: يک خبرنگار بايد نه به روز بلکه بايد به ساعت باشد . به ساعت بودن و متصل بودن به اخبار و اطلاعات جهاني و حوزه هاي علوم سياسي مختلف ، باعث پيشرفت در کار او مي شود .
 
وي افزود: خبرنگاران بايد اقتصاد را بدانند و مسائل اجتماعي را درک کنند. تاريخ و تمدن و فرهنگ خود را بشناسد و تيزهوش و داراي قدرت انتقال سريع فکري ومغزي باشد.

استاد دانشگاه امام صادق(ع) در مورد شاداب بودن خبرنگاران اظهارداشت: يک خبرنگار بايد شاداب، متين ، عاقل ، خوش رو و داراي روابط عمومي بالايي باشد. البته بايد جسارت هم در کارش داشته باشد .

وي در مورد اهميت تجهيزات يک خبرنگار گفت : خبرنگاربايد وسايل خبرنگاري همچون ضبط صوت و دوربين عکاسي را هميشه همراه خود داشته باشد، به هر جهت خبرنگار بايد تجهيزات داشته باشد ؛ چون خيلي صحبت ها و برنامه ها هستند که قابل تکرار نيستند .

سردارصفوي درمورد نقش دانش آموزان درعرصه هاي سياسي کشورمان گفت: طبق آمار سرشماري ده ساله سال 1385 جمعيت ايران به 70 ميليون نفررسيده است که از اين تعداد حدود 14 ميليون نفر دانش آموز هستند .

وي افزود: اگر اين 14 ميليون دانش آموز را به اضافه حدود 1 ميليون و 100 هزار نفر قشر ارزشمند فرهنگي کنيم حدود 15 ميليون نفر دانش آموز و معلم خواهيم داشت که اين قشر در جمعيت کل کشورهم از نظرعرصه هاي فرهنگي و سياسي و در صحنه هاي دفاع از انقلاب اسلامي و بالا بردن فهم ، انديشه و رشد و تعالي کشور که مي خواهيم به اين وسيله ارزش ها را حفظ کنيم ، تاثير بسزايي خواهد داشت .

** شخصيت دانش آموزان پيش ازورد به مدرسه شکل مي گيرد

سردارصفوي در مورد شکل گيري شخصيت دانش آموزان اظهار داشت : شکل گيري شخصيت دانش آموزان از همين مراحل دانش آموزي در دبستان و حتي قبل ازآن در مهد کودک و پيش دبستاني ها آغاز مي شود .
 
وي تصريح کرد : حال اگرمي خواهيم ازارزش ها و آرمان هاي انقلاب جمهوري اسلامي ايران که درحقيقت يک انقلاب فرهنگي بود ، حفاظت و پاسداري کنيم ، پايه و بنيان اين کار جمعيت دانش آموزي ما هستند .
 
وي خاطرنشان کرد : البته نبايد نقش بي بديع و ارزشمند معلمين را که امر خطير تعليم و تربيت بردوش آنها است ، فراموش شود .
 
** دانش آموزان و معلمين درعرصه سياست نقش کليدي دارند

مشاورعالي مقام معظم رهبري ضمن اظهارنظردر مورد نقش تاثير گذارو بالاي يک معلم در دانش آموزنسبت به خانواده آن گفت : دانش آموزان و معليمن در سرنوشت سياسي و فرهنگي کشورو درحفظ بنيان هاي اعتقادي همچون نماز ،عشق و وفاداري به کشور و غيره که عرصه هاي تعيين کننده اي نيزهستند ، نقش مهم و کليدي دارند .

** مشکل خشکسالي با همکاري دانش آموزان حل مي شود
 
وي تصريح کرد : امسال که با مشکل کمبود آب و برق مواجه هستيم مي توان به وسيله همين جمعيت 14 ميليوني و با آموزش هاي لازم ، اين مشکل را رفع کنيم .
 
** دانش آموزان حرف اول را در دنيا مي زنند
 
صفوي عنوان کرد : اگر مي خواهيد صحبت هاي مقام معظم رهبري را به صورت عملي و درزمينه شکوفايي و نوآوري پيدا کنيد ، دانش آموزان حرف اول را درنيا مي زنند .
 
+ نوشته شده در  87/02/26ساعت 3:23 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

 گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، اساسنامه سازمان دانش‌آموزي جمهوري اسلامي ايران پس از تهيه پيش نويس آن توسط اداره كل فعاليت‌هاي دانش‌آموزي و تعيين اهداف، اصول، سياست‌ها و برنامه‌هاي آن به سازمان امور اداري و استخدامي ارسال شد و پس از اظهار نظر اين سازمان، در دستور كار شوراي عالي انقلاب فرهنگي يعني بالاترين مرجع قانونگذار امور فرهنگي كشور قرار گرفته و در نهايت در جلسه 441 مورخه 21/2/78 به تصويب اين شورا رسيد.
سازمان دانش‌آموزي تاكنون داراي 4 رئيس شامل رضا مددي، محمدمهدي شاه‌حسيني، نبي‌الله احمدي و سيدباقر پيشنمازي بوده است.
اين سازمان به فعاليت‌هاي مختلف دانش‌آموزي به خصوص برنامه‌هاي اوقات فراغت دانش‌آموزان مي‌پردازد كه فعاليت تشكيلات دانش‌آموزي، برگزاري اردو، اعزام دانش‌آموزان به عمره مفرده از نمونه اين موارد است.
تشكيلات دانش‌آموزي پيشتازان و فرزانگان يكي از برنامه‌هاي سازمان دانش‌آموزي است. پيشتازان و فرزانگان به گروهي از دانش‌آموزان اطلاق مي‌شود كه به منظور انجام فعاليت‌هاي داوطلبانه و در راستاي اهداف مشترك در يك تشكيلات سازمان يافته فعاليت مي‌كنند. پيشتازان به عنوان اعضاي پسر و فرزانگان به عنوان اعضاي دختر معرفي مي‌شوند. درحال حاضر 3 ميليون دانش‌آموز در سازمان دانش‌آموزي عضو هستند.
در آخرين بررسي‌ها در مورد چارت تشكيلاتي وزارت آموزش و پرورش، سازمان دانش‌آموزي به مانند سازمان‌هايي مانند سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي، سازمان نوسازي، توسعه و تجهيز مدارس، سازمان نهضت سوادآموزي و سازمان استعدادهاي درخشان زير نظر وزير آموزش و پرورش اداره مي‌شود.
بر اساس مصوبه مجلس شوراي اسلامي در تاريخ 7 تير 85 كه به احياي معاونت پرورشي و تربيت بدني در وزارت آموزش و پرورش اختصاص دارد، آمده است: سازمان دانش‌آموزي تحت نظر اين معاونت فعاليت خواهد كرد و رياست اين سازمان با معاون پرورشي و تربيت بدني است.
در تاريخ هفتم مرداد 86 نيز طي حكمي از سوي وزير آموزش و پرورش وقت، معاون پرورشي و تربيت‌بدني وزارت آموزش و پرورش با حفظ سمت، رئيس سازمان دانش‌آموزي شد.
البته در چارت تشكيلاتي جديد آموزش و پرورش، سازمان دانش‌آموزي به صورت جدا آمده است و زير نظر معاون پرورشي و تربيت‌بدني نيست.
اُخلي، قائم مقام سازمان دانش‌آموزي گفت: طرح‌ها و برنامه‌هاي جديدي را براي سازمان دانش‌آموزي در سال جديد در نظر داريم. ضمن اين‌كه در اين برنامه‌ها به خلاقيت و نوآوري توجه شده است
+ نوشته شده در  87/02/20ساعت 9:24 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

رئيس گروه مشاوران جوان آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس:

همايش سراسري مشاوران جوان آموزش و پرورش 25 ارديبهشت برگزار مي‌شود‌

خبرگزاري فارس: رئيس گروه مشاوران جوان وزارت آموزش و پرورش گفت: همايش سراسري مشاوران جوان آموزش و پرورش 25 ارديبهشت در بوشهر برگزار مي‌شود.

سيد اميرمحمد خرازانى، مشاور وزير آموزش و پرورش در امور جوانان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس افزود: سومين هم‌انديشي مشاوران جوان آموزش و پرورش روزهاي 25 و 26 ارديبهشت در استان بوشهر برگزار مي‌شود.
وي با بيان اين‌كه نوآوري و خلاقيت در تعيين برنامه‌هاي گروه مشاوران جوان مورد توجه است، ادامه داد: در اين همايش، اهداف برنامه‌هاي سال 87 گروه مشاوران جوان آموزش و پرورش تعيين مي‌شود.
خرازاني به برخي از برنامه‌هاي گروه مشاوران جوان آموزش و پرورش در سال 87 اشاره كرد و گفت: پيشنهاداتي مانند راه‌اندازي و فعال نگه داشتن پايگاه اطلاع‌رساني اختصاصي با محوريت اطلاع‌رساني فعاليت‌هاي شبكه مشاوران جوان، تشكيل شوراي مشورتي جوانان برگزيده، برگزاري هم‌انديشي‌هاي تخصصي، حضور مؤثر در بازديدهاي به عمل آمده، توسعه و تكميل شبكه مشاوران جوان دستگاه بر اساس سطوح تعيين شده توسط حوزه مشاوران جوان رياست جمهوري و همكاري فرابخشي با مشاوران جوان دستگا‌ه‌هاي اجرايي تهيه شده است كه در همايش دو روزه بررسي و تصويب مي‌شود.

+ نوشته شده در  87/02/20ساعت 9:11 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

    علي احمدي وزير آموزش و پرورش استان اصفهان صبح امروز در سالن مرکزتربيت معلم فاطمه زهرا در جمع قشر فرهنگي استان اصفهان حضور يافت.

به گزارش خبرگزاري پانا، در اين مراسم استاندار نمايندگان مجلس، رييس آموزش وپرورش وديگر مسولين استان اصفهان حضور داشتند در اين برنامه مرتضي بختياري استاندار اصفهان و منوچهر براتي رئيس آموزش وپرورش وعلي احمدي وزير آموزش وپرورش سخنراني کردند.

در اين مراسم از زحمات منوچهر براتي رئيس اسبق سازمان آموزش وپرورش استان اصفهان تشکر کردند ومحمد رضاعباسيان معاون وي را رئيس فعلي آموزش وپرورش اعلام کردند.
+ نوشته شده در  87/02/19ساعت 8:57 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

 

خبرگزاري فارس: تعدادي از روساي سازمان‌هاي آموزش و پرورش كشور بزودي بازنشسته مي‌شوند.

به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، رئيس آموزش و پرورش اصفهان، رئيس آموزش و پرورش بوشهر، رئيس آموزش و پرورش هرمزگان، رئيس آموزش و پرورش گيلان و رئيس آموزش و پرورش خراسان شمالي از جمله روساي آموزش و پرورش هستند كه بزودي بازنشسته مي‌شوند.
بنابراين گزارش، اين رؤسا در آستانه بازنشستگي هستند و وزير آموزش و پرورش بايد نيروهاي جديدي را در اين سمت‌ها جايگزين كند. شايد نيز وزير آموزش و پرورش بخواهد اين نيروها به فعاليت خود همچنان ادامه دهند.

+ نوشته شده در  87/02/18ساعت 3:53 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

آمد اما متفاوت، بدور از ژست سياسي و مسئول پسند، ساده، با لبخندي لطيف كه از زمان سلام تا خداحافظي اش از كسي دريغ نكرد، خوب گوش مي كرد و خوشحال از اينكه يك دانش آموز او را به پانا دعوت كرده است -برعكس خيلي ها- حسين مظفر يك معلم.

پانا: قبل از آمدنش حسابي برنامه ريخته بوديم كه تا مي توانيم سوال هاي جور واجور و يه كمي هم شيطنتي بپرسيم، براي ورودش هم برنامه داشتيم دسته گلي قرمز آماده كرده بوديم تا به بهانه روز "معلم، معنويت و بصريت" روزش را تبريك بگوييم، آماده بوديم كه وقتي به سرويس اجتماعي مي رسد به نمايندگي از همه دانش آموزان دستش راببوسيم و بگوييم معلم عزيز روزت مبارك.

آمد با يك نفر همراه آمد.به اصطلاح خودموني و مدرسه اي تيريپ مدرسه اي داشت. با كت و شلوار ساده، لطافت چهره، عينك و خنده. قبل از اينكه به ما برسد همانند بزرگان در سلام كردن از ما پيشي گرفت، با تواضعي خاص و همچنان با لبخند شروع به احوالپرسي كرد. دسته گل را به او داديم تشكر كرد و كمي مكث، انگار مي دانست كه هديه اش ...

وارد اتاق خبر شد، ناگاه با صداي بلند و معروف معلمي گفت: سلام خسته نباشيد. اين اولين باري بود كه از بين اين همه مهمان پانا يك نفر اينگونه به صورت دسته جمعي، بلند و ساده سلام و خسته نباشيد مي گويد.

اولين سرويس، سرويس سياسي بود، به جاي آنكه بپرسد از مملكت چه خبر؟ گفت: حضور دانش آموزان را در اين عرصه چطور ديديد؟ بچه ها در چه محورهايي بيشتر خبر مي فرستند؟و ...

به سرويس فرهنگي رسيد، پس از توضيح دبير اشاره كرد به جذابيت فرهنگ و هنر در بين دانش آموزان، گفت كه مي دانم كار شما چه قدر سخت است.

و اما سرويس اجتماعي كه دعوت كننده وي بود، يادتان هست قرار بود وقتي به سرويس ما مي رسد چه كنيم؟ واي بر ما كه آنقدر غرق لطيفه هاي معنا دار و خنده هايش شديم كه يادمان رفت حتي به معلم بگوييم روزت مبارك.

سجاد را به او معرفي كرديم و گفتيم كه اين دانش آموز شما را براي حضور در پانا دعوت كرده است، گفت : وقتي صدايش را شنيدم آنقدر با آب و تاب صحبت مي كرد كه نتوانستم به او نه بگويم.

آري حسين مظفر بدون هيچ دعوت نامه كتبي و تنها با تماس تلفني سجاد به پانا آمد، اتفاقي كه واقعا حدس زدن آن هم مشكل بود. شايد كمي تكان خورديم و به ياد مدرسه افتاديم زماني كه يادمان نمي آيد كي از معلم مان پاسخ نه شنيده باشيم.

مظفر كار سرويس علمي را بزرگ و مهم دانست و گفت: اين سرويس در حوزه دانش آموزي نيازمند تقويت است؛ دانش آموز و علم آموزي مكمل يكديگرند.

وي سرويس عكس را بسيار جالب عنوان كردو گفت : وقتي دوربين به دست دانش آموزان بيافتد ديگر همه بايد مواظب رفتار و كردار خود باشند.

و سرويس ورزشي، سرويسي كه مظفر از آن به عنوان سرويسي براي كنترل هيجان نام برد، سرويسي كه به نوعي پر طرفدارترين سرويس در بين دانش آموزان است. يك خسته نباشيد ورزشي به بچه هاي اين سرويس تقديم كرد.

و اما در سالن كنفرانس، نشست بر روي صندلي اي كه خيلي آدم بزرگ ها روي آن نشسته بودند، بدون هيچ مقدمه اي گفت من در خدمت شما هستم، -مگرميشود كسي پانا بيايد و يك 30 دقيقه اي حداقل مقدمه نگويد- خلاصه از همان ابتدا شروع كرديم به پرسيدن سوالات، آن هم از نوع همه جوره اش.

و همه را پاسخ گفت بدون غل و غش، ساده با زبان مدرسه اي كه همه بفهمند با انكه دنيا لغت بلد بود و...

جالب تر آنكه فرد همراهش دائم اشاره مي كرد كه زمان تمام شده است ؛ او كماكان منتظر سوالات ما بود. برنامه تمام شد، كارت خبرنگاري افتخاري را به او داديم گفت: هر وقت به اين كارت نگاه كنم ياد جواني ام خواهم افتاد.

راستي هديه اي را كه شايد حدس اش را زده بود نيز برايش آورديم، مثل همه هديه هايي كه به معلم ها مي داديم و خودمان را با معنويت توجيه مي كرديم، يك كتاب اين بار "مثنوي و معنوي".

خنديد مي دانست كه هديه اش ...، مي دانست كه هديه اش يك كتاب كم دارد نه چيز ديگر.

آمد تا برود خبرنگارمان سوالي پرسيد، -بر عكس خيلي ها- سوارماشينش نشد و شروع كرد به پاسخ دادن با وجودآنكه 1 ساعتي از زمان قول دادنش به ما گذشته بود. اين جا بود كه يادم افتاد معلمم زنگ تفريح اش را فداي پاسخ سوال ما مي كرد.

+ نوشته شده در  87/02/17ساعت 8:47 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

حسين مظفر گفت: من با تغيير ساختار آموزش و پرورش کاملا موافق هستم اما با کاهش معاونت ها مخالف، چرا که به نظر من معنا ندارد وزارت آموزش پرورش با دارا بودن بيش از 5/1 ميليون پرسنل با وزارت تعاون که 1800 کارمند دارد از نظر معاونت برابر باشد.

به گزارش خبرگزاري پانا، وي در خصوص نحوه تغيير ساختار آموزش و پرورش گفت: اين تغيير بايد در شيوه عمل و برخورد به صورت حکيمانه و اغنايي  با مسائل آموزش و پرورش باشد چرا که در غير اينصورت طرح خوب هم جواب نمي دهد.

مظفر اظهار داشت: بايد تغيير و تحولات به گونه اي باشد که بدنه آموزش و پرورش و بدنه اجتماعي جامعه اغنا شود.

وي با بيان اين مطلب كه آموزش و پروش از يک ساختار حجيم، پرهزينه، زمان بر وخلاقيت کش رنج مي برد افزود: بسياري از استعدادها، ظرفيت ها و امکانات و حتي بودجه آموزش و پرورش در همين محدوده هاي ستاد هزينه مي شود و به خط مقدم که مدارس است چيزي نمي رسد.


*مشكل آموزش و پرورش وجود شكافت عميق ميان مباحث نظري با رفتارهاي عملي است

حسين مظفر با بيان اين مطلب كه در مباحث نظري به آموزش و پرورش اهتمام زيادي داده مي شود تصريح كرد: در عمل به اين مباحث پرداخته نمي شود و شکاف عميقي مابين مسايل نظري با رفتارهاي عملي در آموزش و پرورش وجود دارد که هنوز نتوانسته ايم سامان بدهيم.

وي با بيان اينكه نبايد کشوري که انقلاب کرده است داراي سيستم آموزشي تقليدي از فرهنگ بيگانه باشد افزود: زشت تر از آن اين است كه اين سيستم تقليدي را در معرض تغيير و تحول قرار بدهيم.

مظفر تاكيد كرد: بدتر از همه چيز اين است كه با گذشت 30 سال هنوز از آموزش و پرورش رضايت نداريم و به آن معترض هستيم.

وي افزود: من معتقد هستم مجلس و شوراي عالي انقلاب فرهنگي مساله اي مهم تر از آ موزش و پرورش ندارند كه بايد به آن بپردازند؛ بايد آموزش و پرورش زود تر سامان بگيرد.

مظفر با تاکيد بر سليقه اي بودن مديريت آموزش و پرورش اظهار داشت: دليل فردي و شخصي يک وزير متناسب با سلايق خويش نمي تواند راهبرد و اهداف آموزش و پرورش را دنبال کند؛ من اعتقاد دارم يک خلاء عميقي وجود دارد که هنوز به يک ثبات در نظام آموزش و پرورشي نرسيده ايم.

 
*خدا به داد وزاري آموزش و پرورش برسد

حسين مظفر در پاسخ به اين سوال كه وزير آموزش و پرورش بودن چه حسي دارد گفت: وزير آموزش و پرورش بودن از اين جهت كه انسان مسئوليتي بسيار مقدس و تاثير گذار در عرصه تعليم و تربيت فرزندان دارد بسيار خوب و دوست داشتني است.

وي افزود: هميشه در طول زندگي دوست داشتم که توفيق خدمت كه در هر جاي نظام عبادت است نصيبم شود؛ هر کسي گامي براي اين نظام بردارد حتما پيش خدا مهجور خواهد بود.

وزير آموزش و پرورش در دولت هفتم با بيان اين كه كار در وزارت آموزش و پرورش كشنده است اظهار داشت: وزير آموزش و پرورش فرصت نفس كشيدن براي خود را ندارد و بايد قيد لحظه اي استراحت و راحتي را بزند.

وي افزود: وقتي آقاي حاجي وزير شد به ايشان گفتم كه خدا غذابت كرده است كه شدي وزير آموزش و پرورش، در وزارت تعادن، تنها 1800 کارمند داشتي و هيچ کس هم فکرش رو نمي کرد که به وزير اعتراض کند، در حالي كه امروز در جايي هستي که همه از شما طلبکار و به شما معترض خواهند بود.

مظفر ادامه داد: سختي کار وزير آموزش و پرورش اين است که بايد اقوال مختلف ر بشنود و خودش قول احسن را اجتهاد کند.

مظفر با بيان اين مطلب كه هيچ كدام از وزراي آموزش و پرورش در زمان تصدي از احساس آرامش برخوردار نبوده اند اظهار داشت: با اين وجود هيچ فردي با راي بالا نتوانسته وزير آموزش و پرورش شود و هيچ وزيري نبوده كه همه از آن رضايت کامل داشته باشند.

 
*شوراي دانش آموزي تشكلي صنفي است نه سياسي

مظفر با بيان اين مطلب كه مشاركت دانش آموز در فرآيند تعليم تربيت يک اصل است افزود: تشكيل شواري دانش آموزي به صورت تشكلي صنفي در راستاي احقاق اين اصل بود كه در زمان ما صورت گرفت.

وي ادامه داد: براي اينكه اين تشكل سياسي نشود من در شوراي عالي آموزش و پرورش مصوب کردم که اين تشکل دانش آموزي سياسي نيست بلكه فقط تشکلي صنفي است در صورتي كه هنوز برخي ها با ديد سياسي به اين تشكل نگاه مي كنند.

مظفر تاكيد كرد: کار شوراي داش آموزي اين بود که دانش آموزان در تمام امور مدرسه به نوعي مشارکت داشته باشند.

 
*سازمان دانش آموزي متولي اوقات فراغت و سازماني غير سياسي است

حسين مظفر با بيان اين مطلب كه دانش آموزان براي انجام فعاليت در زمان اوقات فراغت متولي مي خواستند اظهار داشت: بچه ها در داخل مدرسه و در قالب شوراهاي دانش آموزي و کارهاي پرورشي فعاليت مي كردند و در خارج از مدرسه نياز به سازماني بود كه اوقات فراغت دانش آموزان را با اهداف آموزشي و تربيتي ساماندهي كند، سازمان دانش آموزي با اين هدف تاسيس شد نه با اهداف سياسي.

وي افزود: براي اينکه اين سازمان هم سياسي نشود روساي تشکل هاي مختلفي را که خيلي هم مرتبط با فعاليت هاي اين سازمان نبودند به عنوان اعضاي هيات امناي سازمان دانش آموزي در نظر گرفتيم.

مظفر با ضروري دانستن مشاركت دانش آموزان در تصميم گيريهاي وزارت آموزش و پرورش گفت: يكي از طرح هايي من اين بود که بايد در شوراي عالي آموزش و پرورش 2 دانش آموز حضور داشته باشند تا از ايده ها و افکار دانش آموزي در اين شورا استفده شود و دانش آموزان نيز در تصميم سازي مشارکت داشته باشند.


*مدرسه خط مقدم باشد و وزارتخانه تنها پشتيبان كننده

حسين مظفر گفت: براي از بين بردن مشکلات آموزش و پرورش طرح مدرسه محوري را مطرح کردم، در اين طرح وزارتخانه مقدمه و مدرسه به عنوان اصل و خط مقدم به حساب مي آمد.

وي تصريح كرد: من اعتقاد داشتم در اين طرح به مدرسه رديف بودجه و حتي رديف استخدامي داده شود چرا که در حال حاضر مدير مدرسه احساس مي کند که از جيب وزارتخانه خرج ميکند، اگر احساس کند که اين پول مال خودش است و رديف بودجه دارد اجازه نمي دهد معلم يک ساعت وقت خود را هدر دهد؛ اجازه نمي دهد بر خي ها پول بگيرند و بيکار باشند.

مظفر افزود: از طرفي مدير ظرفيت سازي مي کند و با برقراري ارتباط با مسئولين محلي و استاني براي اداره مدرسه بودجه مي گيرد و خرجمي كند، اين نباشد که او بگيرد و به وزارت خانه بدهد اين انگيزه مدير را سست مي کند.

وي با تاکيد بر اين موضوع که چرا بايد اين همه پرسنل در وزارتخانه و يا ادارات آموزش و پرورش مشغول باشند؟ خاطر نشان کرد: وقتي مدرسه محوري تقويت شود قطعا يا واسطه ها حذف و يا خيلي کم مي شوند، حتي به جمع شدن برخي مناطق هم مي انجامد.

وي تاکيد کرد: در دوران تصدي وزارت با افزايش اختيارات مدارس، بيش ازصدها مکاتبه بي مورد كه به ادارات رجوع داده مي شد حذف و قدرت تصميم گيري و حتي دقت و خطايابي در مدارس بيشتر شد.

حسين مظفر اظهار داشت: وقتي خود مدرسه حقوق بدهد و بسياري از فعاليت هايي را که بر دوش وزارتخانه و ادارات آموزش و پرورش است را بر عهده بگيرد ديگر نيازي به اين تعداد پرسنل نخواهد بود.

وي با اشاره به اين مطلب که خانواده، محيط اجتماع، هم سالان و خود مدرسه چهار کانون تاثير گذار بردانش آموز است، تصريح کرد: ما نمي توانيم همه انتظارات را از يک کانون داشته باشيم بلکه هر کدام بايد سهم خود را به درستي و هماهنگ با يکديگر ايفا کنند.

وي افزود: خانواده و مدرسه دو کانوني هستند که بايد هم سو با هم حرکت کنند، معلم و اوليا بايد مکمل يکديگر بوده ودر تعامل باشند.

حسين مظفر در انتهاي ديدارش معلم را رسول هدايت، بودجه : مشکل و معظل همه دستگاه ها، دانش آموز: لطيف ترين احساس، شورا: مشارکت عقل جمعي ، مدرسه محوري: توجه به مدرسه به عنوان خط مقدم تعليم و تربيت و ساختمان شهيد رجايي: مغز آموزش و پرورش تعريف كرد.

 
  
 

+ نوشته شده در  87/02/17ساعت 8:36 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

* هدف اصلي گروه مشاور جوان در آموزش و پرورش چيست و چه فرقي با حضور مشاوران جوان در سازمان هاي ديگر دارد ؟
- مهم ترين هدف گروه مشاوران جوان در اين وزارتخانه ، استفاده از نظرات جوانان در اين سيستم است . تا به حال كمتر از نيروي جوان در اين سيستم استفاده شده ، در حالي كه نيروي جوان در حال اضافه شدن است . در آموزش و پرورش مهم ترين جا ، كلاس درس است و در حالي كه در بدنه ستادي و مديريتي آموزش و پرورش نيروي جوان كمي اضافه شده و به خاطر جوان نبودن بدنه ، نيروي كلاس به تكاپو واداشته نمي شود . ما مي خواهيم نيروهاي ستادي به سمت جوان شدن برود . نيروهاي جوان را در بخش هاي مختلف نمي پذيرند . ما مي خواهيم نظرات جوان ها وارد سيستم شود .
* جايگاه دانش آموزان در ارائه نظرات پيشنهادي در آموزش و پرورش چيست ؟
- ما در حوزه دانش آموزي هم فعاليت داريم . رئيس مجلس دانش آموزي ، عضوي ما است . از اساس تأكيد ما به نيروهاي جوان فرهنگي است . حوزه دانش آموزي ، مهم ترين حوزه كاري ما است . سازمان دانش آموزي ، مجلس دانش آموزي و اتحاديه انجمن هاي اسلامي هم در گروه ما نماينده دارند و فعالند .
* چه برنامه هايي را تا به حال اجرا كرده ايد ؟
- ما مشاوريم و امكان اجرايي نداريم . گروه ما در زمينه تعليم و تربيت به رؤسا و مديران كل و حتي خود وزير مشاوره مي دهد . در حال حاضر هيچ امكان اجرايي نداريم . طرح ها و برنامه هاي خوبي داريم كه آنها را در اختيار وزير و رؤسا مي گذاريم . ولي آنها ممكن است به دلايل مختلف آنها را اجرا نكنند . البته اول كار ، همه جا همين طور است زماني اين طرح ها و برنامه ها قابليت اجرا دارند كه اين گروه تبديل به مديران جوان بشود .
* پس گروه مشاوره جوان در عمل چه مي كند ؟
- وزير به ما مسئوليت نظارتي داده و در همه ابعاد تعليم و تربيت از ما نظارت خواسته است . خود دانش آموز هم بايد اين كار را بكند . البته به دانش آموز اين جسارت داده نشده كه سيستم را نقد كند ، در حالي كه اين دانش آموز است كه شايد بيشتر از هر كسي مي تواند سيستم آموزشي كشور را از جوانب مختلف نقد كند .
* به عنوان يك مشاور جوان مشكل اصلي نظام آموزشي كشور را چه مي دانيد ؟
- نظام آموزشي ايران مخلوطي از آموزش و پرورش غربي و اسلامي است و شيوه ها و گونه هاي مختلف فرق دارد . از چنين نظامي ، دانش آموزان بلا تكليف خارج مي شوند كه هدفشان مشخص نيست . اين دانش آموزان اگر وارد آموزش عالي نشوند ، نمي دانند چه بايد بكنند . برنامه اي ندارند ، پناهي هم ندارند . الان ارتباط دانش آموزان و معلم خيلي كم شده . دانش آموز رها مي شود و نظارت بر او و برنامه هاي او وجود ندارد .
* پس چه كسي دانش آموزان را واقعاً تربيت مي كند ؟
- بسياري از آنچه از تعليم و تربيت در دانش آموزان متجلي مي شود ، از طريق خانواده است ، نه مدرسه . در حوزه اخلاق و تربيت نقش خانواده ها مؤثرتر است و بايد نقش خانواده را از اين نظر تحسين كرد .
* شما از چه روش هايي براي ايجاد تغيير در اين نظام آموزشي استفاده مي كنيد ؟
- گروه ما يك گروه ۲۰ نفره است كه همه در تعليم و تربيت تجربه دارند و مجموعه شان جوان است . الان همه اعضا با مدارك مخلتف در آموزش و پرورش مشغول به كار هستند . از رئيس مجلس دانش آموزي هم براي ارتباط با بدنه دانش آموزي و نظارت استفاده مي كنيم . در وزارت آموزش و پرورش ، وزير هم مشاور دانش آموز دارد . البته واقعيت اين است ما براي همه دانش آموزان هم برنامه نداريم . در تشكل هاي دانش آموزي بايد سعي شود همه پوشش داده شوند ، نه اين كه فقط يك عده خاص بيايند فرصت براي همه وجود ندارد .
* درباره دانش آموزان منطقه ۶ چه نظر داريد ؟ آيا آنها با دانش آموزان بقيه مناطق تفاوتي دارند يا نه ؟
- ما مناطق مختلف شهر تهران را خوب مي شناسيم . منطقه ۶ هم از بهترين مناطق آموزشي است . بافت شهري اين قسمت از شهر به گونه اي است كه مراكز مهم آموزشي و كتابخانه هاي مهم در آن قرار دارند . اصلاً مي شود گفت بافت شهري اين بخش ، فرهنگي است . بالطبع نوع مدارس اين منطقه و همكاران ما هم همين طور هستند . همكاران خوب و با تجربه اي در اين منطقه هستند ، اما بايد گفت كه نيروي جوان آموزشي در اين منطقه كم است و اين از نقايص كار محسوب مي شود . در عين حال كيفيت آموزشي مدارس اين منطقه آن قدر بالا است كه بيشتر دانش آموزاني كه از مدارس اين منطقه فارغ التحصيل مي شوند ، در كنكور موفق و در دانشگاه هاي خوب پذيرفته مي شوند . اين منطقه يك مشاور جوان هم دارد كه به تازگي منصوب شده و اميدواريم از اين به بعد نيروهاي جوان بيشتري در اين منطقه وارد بدنه آموزشي بشوند .
* آيا فعاليت خاصي در گروه مشاوران جوان انجام مي شود كه به نحوي با منطقه ۶ ارتباط داشته باشد ؟
- يكي از هدف هاي گروه مشاور جوان ارتباط با سازمان هاي مرتبط در حوزه دانش آموزي است . ما مي خواهيم زمينه مشاركت آنها را هم فراهم كنيم . گروهي به نام سازمان هاي غيردولتي آموزش و پرورش تشكيل شده كه قصد ارتباط با آن را داريم . تا به حال با ۳۰ تشكل ارتباط برقرار كرده ايم و جالب اين جا است كه تعداد زيادي از اين تشكل ها ، در منطقه ۶ قرار دارند

.
* محمد علي دشتي پور ، متولد ۱۳۵۳ است و فارغ التحصيل كارشناسي ارشد رشته تاريخ و فلسفه تعليم و تربيت . او جانشين رئيس گروه مشاور جوان آموزش و پرورش است و شايد از آن جا كه در رشته فلسفه تعليم و تربيت درس خوانده و سابقه كار اجرايي و عملي در اين وزارتخانه را دارد ، ديدگاه انتقادي اش نسبت به بقيه مشاوران جوان حاضر در جلسه ، تند و تيزتر است . دشتي پور به بسياري از جريانات حاكم بر نظام تعليم و تربيت اعتراض دارد .
* گروه مشاوره جوان وزارت آموزش و پرورش چه ضرورت وجودي دارد ؟
- در مقابل جوانان ، مقاومت هاي زيادي وجود دارد . گروه هايي هستند كه وقتي مي بينند گروه ديگري مي خواهد تغييرات ايجاد كند ، مقاومت بيشتري مي كنند . ما خودمان را خط شكن مي دانيم . مهم نيست ما باشيم يا نباشيم ، مهم اين است كه جوانگرايي وجود داشته باشد . مسئله ما اين است كه نخبگان جوان نمي توانند وارد عرصه شوند ؛ مسيرشان بسته است .
دانش آموزان امروز ما هم به سرعت به اين گروه مي پيوندند . دانشجو مي شوند ، بايد كار كنند و در هر حال مسيرشان بسته است . سيستم تعليم و تربيت بايد دانش آموز خلاق و كار آفرين تعريف كند . اما اين كار را نمي كند و دانش آموزان فقط از جوهره ايراني شان استفاده مي كنند . ما براي تغيير در اين مسائل حضور پيدا كرده ايم .
* جايگاه دانش آموز در انجام اين تغييرات كجا است ؟
- با نگاه به اين كه دانش آموز بايد جاي ما را بگيرد ، برنامه ريزي آموزشي بايد از ديد دانش آموز انجام شود . بايد با توجه به توانايي ها و نيازهاي دانش آموز نظام آموزشي طراحي شود ، كتاب نوشته شود و مدرسه ساخته شود . بايد دانش آموز را به نياز آينده مجهز كرد . اما آموزش و پرورش ما ، دانش آموز را براي امروزش هم تربيت نمي كند ، چه رسد به آينده . آفت پنهان آموزش و پرورش ما اين است كه مي گويد ما بايد باشيم و دانش آموز بايد به دنبال ما بيايد قضيه معكوس شده . نظام اداري مي خواهد خودش را حفظ كند ، در حالي كه مديريت انساني ، از سيستم موفق امروز دنيا است . در اين سبك ، امر و نهي كم مي شود . انسان ها به عنوان انسان در نظر گرفته مي شوند و قابليت خلق و اظهار نظر به آنها داده مي شود . الان خانواده ها هم خود را در مقابل نظام اداري وزارت آموزش و پرورش بي پناه احساس مي كنند . نظارت از ضعيف ترين اهرم هاي آموزش و پرورش است .
* مشكل اصلي نظام تعليم و تربيت ما كجاست ؟
- برنامه هاي آموزشي ما متناسب با علم روز نيست . نه دقيقاً تعليم و تربيت اسلامي است ، نه شغل آفرين است . ما نظام جامع تعليم و تربيت نداريم كه ببينيم كودك ما بايد در چه مسيري حركت كند و تعليم ببيند . نمي دانيم بعد از ۱۲ سال نتيجه كار ما بايد چه ابعادي داشته باشد و دانش آموز ايراني در چه مسيري حركت كرده است . اين است كه بعد از ۱۲ سال به موجود مبهمي مواجه مي شويم كه رها مي شود .
* آيا آموزش و پرورش ما تغييرات را به راحتي مي پذيرد ؟
- نه آموزش و پرورش ما در برابر تغييرات عقب است . ما بايد نظام آموزشي را از روزمرگي خارج كنيم . الان حتي نمي توانيم دانش آموزان را براي امروز و آينده شان تربيت كنيم . مشكلات ، عميق حل نمي شوند ،بحران ها را فقط به شكل ظاهري حل مي كنيم . اهرم هايمان ضعيف هستند و برنامه ها هم خوب اجرا نمي شوند .
* وضعيت دانش آموزان ايراني را كه از اين نظام آموزشي خارج مي شوند ، چه طور ارزيابي مي كنيد ؟
- دانش آموزان ما بعد از فارغ التحصيلي به ۳ دسته تقسيم مي شوند يا دانش آموزاني كه نخبه اند و قدرت فتح قله ها را دارند ، يا آنها كه دانش آموزاني معمولي اند و تحصيلات معمول دارند و سوم آن ها كه تحصيل را رها مي كنند و به دنبال كار مي روند . افراد نخبه قدرت همراهي با مردم و بالا بردن بازده را دارند ، اما راه برايشان بسته است . اين عده يا به شكل محدود و خصوصي وارد عمل مي شوند ، يا از كشور خارج مي شوند . سيستم آموزشي ما اين عده را پرخاشگر و جامعه ستيز مي كند . گروه دوم ، تبديل به آدم هايي معمولي مي شوند كه سيستم آنها را در خود حل مي كند . آنها مي بينند حرف هاي آرماني شان جايي ندارد و لذا به مسير رايج مي پيوندند . قشر سوم هم فقط دنبال كاري مي گردند كه زندگي شان را بگردانند و آن هم معلوم نيست با چه شرايط نصيبشان شود . در مجموع ، مسير تعليم و تربيت ما به آنجا نمي رود كه جوان از حيثيت جامعه اش دفاع كند و در عرصه جهاني تغييرات بنيادي ايجاد كند .
* شما كه حساسيت بيشتري روي مشكلات داريد ، فكر مي كنيد مهم ترين مشكل آموزشي دانش آموزان منطقه ۶ چيست ؟
- در مورد اين منطقه ، بيشترين چيزي كه به نظر مي رسد سن بالاي معلمان منطقه است . البته درست است كه معلمان مسن تر به سكون و آرامش رسيده اند . اما در مقاطع پايين تر تحصيلي ، خيلي مهم است كه سن معلم كمتر باشد . در واقع بايد به سن كم معلم ابتدايي و راهنمايي امتياز بيشتري داد . جوانان در اين منطقه راهي ندارند . نگاه جامعه به گونه اي است كه راه ورود جوان ها را مي بندد . از اين لحاظ بايد مسئله سن معلمان را فقر منطقه به حساب آورد . از نظر امتيازدهي متأسفانه سن ، به عنوان ملاكي براي تجربه در نظر گرفته مي شود و از منطقه انرژي و نشاط را مي گيرد . به نظر من ، معلم بعد از ۲۰ سال تدريس خسته است .


* سهيل رجبي ، جوان ترين مشاوري بود كه در جلسه مشاوران جوان وزارت آموزش و پرورش حضور داشت . او كه متولد ۱۳۶۴ است مشاور جوان معاونت it وزارت آموزش و پرورش است و در مقطع كارشناسي زبان و ادبيات فارسي ، مشغول به تحصيل است . شايد به خاطر حرمت بزرگ تر بود كه كمتر حرف زده و بيشتر همراهي كرد .
* وقتي به عنوان مشاور جوان آموزش و پرورش شديد چه برخوردي از طرف ديگران ديديد ؟
- به هر حال كار جديد است و هر فعاليت نو تا بتواند تثبيت شود به زمان نياز دارد . مشاوران جوان ، به صورت رسمي وارد كار شدند و به نظرم اقدام رئيس جمهور در انتخاب مشاوران جوان ، اين برخوردها را كاهش داد . يعني چون از طرف رئيس جمهور اين اقدام صورت گرفت و به بدنه انتقال پيدا كرد ، برخوردها كاهش پيدا كردند . ولي برايمان دور از انتظار نبود كه عده اي به علت عدم آشنايي مقاومت داشته باشند . البته الان خود آن عده از مدافعان ما هستند .
* الان در آموزش و پرورش تشكل هاي مختلفي وجود دارند كه از دانش آموزان و براي آنها تشكيل شده اند . نقش و تأثير اين تشكل ها بر روي دانش آموزان چگونه است ؟
- هدف اصلي اين تشكل ها ، استفاده از توانايي هاي دانش آموزان و بالابردن مهارت هاي آنها در قالب فعاليت هاي غير درسي است . تجربه هم نشان داده كه كتاب درسي به تنهايي نمي تواند مهارت ايجاد كند . اين طور فعاليت ها ، مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان را بالا مي برد و اين نوع سرمايه گذاري ها را مي توان به منزله سرمايه گذاري براي فرداي آن ها تلقي كرد . دانش آموز با شركت در اين طور فعاليت ها تمرين مي كند . همه تشكل ها اين هدف را دارند ، ضمن اين كه در قالب اين فعاليت ها ، توانمندي ها ي ديگر دانش آموزان هم بروز پيدا مي كند و استعدادهايشان شناسايي مي شود .
* به نظر شما با توجه به اين كه همه دانش آموزان نمي تواند در اين تشكل ها فعال باشند ، اين تشكل ها چه فايده حداقلي دارند ؟
- يك فايده دارد . معمولاً چنين است كه جوانان موفق امروز ، اغلب در تشكل هاي اجتماعي دانش آموزي فعال بوده اند .
* دانش آموزان منطقه ۶ چه فرقي با دانش آموزان مناطق ديگر دارند ؟
- در مورد دانش آموزان منطقه ۶ بايد به تأثير محيط در تعليم و تربيتشان به عنوان يك نكته اساسي اشاره كنيم . دانش آموزي كه در منطقه ۶ درس مي خواند ، در محيط مناسبي پرورش پيدا مي كند . فضاي منطقه به او نگاه ديگري مي دهد . دور و برش فضاهاي فرهنگي و كتابفروشي وجود دارد و از لحاظ فرق دارد با دانش آموزي كه به دور از عناصر فرهنگي تحصيل مي كند . فرهنگ در اطراف اين دانش آموز است و خواه ناخواه در او كشش و انگيزه ايجاد مي كند . من آرزو مي كنم كه دانش آموزان اين منطقه اين فرصت را قدر بدانند و از آن استفاده كنند .

+ نوشته شده در  87/02/15ساعت 3:22 بعد از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

به گزارش واحد مرکزی خبر، محمود احمدی نژاد  بر نقش محوری اصیل و نخستین آموزش و پرورش در توسعه فرهنگ، اخلاق، ادب و معنویت تاکید کرد و گفت: کارهای فراوانی در این 30 سال اخیر و پس از استقرار نظام جمهوری اسلامی شده و امروز نیز اموزش و پرورش سرشار از نیروهای خلاق، مومن و توانمند است.

احمدی نژاد خواستار مشارکت فعال فرهنگیان و معلمان در نظام برنامه ریزی اموزشی و تربیتی شد و گفت: باید از ظرفیت عظیم آموزش و پرورش در جهت اصلاح و تکمیل راهبرد آموزشی و پرورشی کشور استفاده کرد.

رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی ایجاد نظام ارزیابی را در آموزش و پرورش ضروری خواند و گفت: نظام ارزیابی کنونی خوب است اما واقعا انگیزه ایجاد نمی کند و باید با کمک معلمان به سمتی برویم که نظام ارزیابی ما انگیزه آفرین باشد.

رئیس جمهور با اشاره به اینکه جامعه ما به فرهنگیان و معلمان اعتماد دارد ، تصریح کرد: امروز اموزش و پرورش ما سالم ترین، ‌انقلابی ترین و پاک ترین نیروها را در اختیار دارد و انتظار داریم با وجود این نیروها ، فضای انقلابی و آرمانی در نسل امروز و آینده حفظ و تقویت شود.

احمدی نژاد گفت: فضای اموزش و پرورش همچنان آرمانی است و بدانید زنده بودن نظام تعلیم و تربیت در چنین فضایی نهفته است و اگر این فضا گرفته شود برکت نیز گرفته خواهد شد.

رئیس جمهور افزود: فرهنگیان ما همواره پرچمدار انقلاب اسلامی بوده اند و تا آخر نیز خواهند بود و نباید گرفتار مسائل جزئی شوند که از اهداف بلند و قله هدف بازمانند.

رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به اینکه کار معلمان مایه گذاشتن از جان است، گفت: قدر و ارزش خدمات معلمان را با هیچ ابزاری نمی توان جبران کرد اما مردم ما از صمیم دل به فرهنگیان احترام می گذارند و جای معلم در دل مردم است.

در این مراسم رئیس جمهور به 14 تن از معلمان نمونه کشوری لوح سپاس و جوایزی اهدا کرد.

علی احمدی وزیر اموزش و پرورش نیز گزارشی از روند فعالیت نظام اموزش و پرورش کشور به اطلاع رساند.

در این مراسم همچنین شماری از معلمان نمونه به نمایندگی از معلمان سراسر کشور مسائل و نیازهای بخش اموزش و پرورش را مطرح کردند و پیشنهادهایی دادند که رئیس جمهور با استقبال از این پیشنهادها دستور پیگیری ان را صادر کرد.

+ نوشته شده در  87/02/15ساعت 7:57 قبل از ظهر  توسط مشاوران جوان  | 

به گزارش واحد مرکزی خبر، محمود احمدی نژاد  بر نقش محوری اصیل و نخستین آموزش و پرورش در توسعه فرهنگ، اخلاق، ادب و معنویت تاکید کرد و گفت: کارهای فراوانی در این 30 سال اخیر و پس از استقرار نظام جمهوری اسلامی شده و امروز نیز اموزش و پرورش سرشار از نیروهای خلاق، مومن و توانمند است.

احمدی نژاد خواستار مشارکت فعال فرهنگیان و معلمان در نظام برنامه ریزی اموزشی و تربیتی شد و گفت: باید از ظرفیت عظیم آموزش و پرورش در جهت اصلاح و تکمیل راهبرد آموزشی و پرورشی کشور استفاده کرد.

رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی ایجاد نظام ارزیابی را در آموزش و پرورش ضروری خواند و گفت: نظام ارزیابی کنونی خوب است اما واقعا انگیزه ایجاد نمی کند و باید با کمک معلمان به سمتی برویم که نظام ارزیابی ما انگیزه آفرین باشد.

رئیس جمهور با اشاره به اینکه جامعه ما به فرهنگیان و معلمان اعتماد دارد ، تصریح کرد: امروز اموزش و پرورش ما سالم ترین، ‌انقلابی ترین و پاک ترین نیروها را در اختیار دارد و انتظار داریم با وجود این نیروها ، فضای انقلابی و آرمانی در نسل امروز و آینده حفظ و تقویت شود.

احمدی نژاد گفت: فضای اموزش و پرورش همچنان آرمانی است و بدانید زنده بودن نظام تعلیم و تربیت در چنین فضایی نهفته است و اگر این فضا گرفته شود برکت نیز گرفته خواهد شد.

رئیس جمهور افزود: فرهنگیان ما همواره پرچمدار انقلاب اسلامی بوده اند و تا آخر نیز خواهند بود و نباید گرفتار مسائل جزئی شوند که از اهداف بلند و قله هدف بازمانند.

رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به اینکه کار معلمان مایه گذاشتن از جان است، گفت: قدر و ارزش خدمات معلمان را با هیچ ابزاری نمی توان جبران کرد اما مردم ما از صمیم دل به فرهنگیان احترام می گذارند و جای معلم در دل مردم است.

در این مراسم رئیس جمهور به 14 تن از معلمان نمونه کشوری لوح سپاس و جوایزی اهدا کرد.

علی احمدی وزیر اموزش و پرورش نیز گزارشی از روند فعالیت نظام اموزش و پرورش کشور به اطلاع رساند.

در این مراسم همچنین شماری از معلمان نمونه به نمایندگی از معلمان سراسر کشور مسائل و نیازهای بخش اموزش و پرورش را مطرح کردند و پیشنهادهایی دادند که رئیس جمهور با استقبال از این پیشنهادها دستور پیگیری ان را صادر کرد.

+ نوشته شده در  87/02/15ساعت 7:57 قبل از ظهر  توسط مشاوران جوان  |